X区某小学2023－2024学年度第二学期教学工作计划

一、指导思想

深入贯彻党的XX大精神，全面落实《基础教育课程教学改深化行动方案》、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生业负担和校外培训负担的意见》、《X省中小学课堂教学基要求（试行）》各级教育主管部门的政策文件精神，以《X区X小学十四五规划纲要》为实施路径，以立德树人为根本务，以“减负增效提质”为根本，以全面提升教师专业素养，建“品质课堂学习系统”为重点，以“一麓同行，乐享美好”教育理念，以“让每个生命因教育而美好”为育人目标，紧抓质教育发展的机遇期，围绕“全面提升教师专业素养，构建信技术支撑的教学质量保障体系”这一核心任务，深入落实双减策，增速教学的改革力、增强发展的硬实力，努力创建“学生喜欢、家长满意、教师成长、社会信任”的新优学校。

二、现状分析

（一）优势

1.建校两年，学校美好教育理念越来越明晰，并在教学工作显现出明显的效果，教学部分领域取得了骄人的成绩。

2.学校课程架构、教研模式更加完善，老师们有了初步的课程意识、教研意识，有了主动参与教研、研发课程的意愿，带动了学科发展。

3.教师专业能力通过专家引领、项目培训、教学研讨等活动有了快速提升。教师们普遍具有踏实肯干的工作态度，团结协作意识较强，充满正能量。

4.学校具有X市内一流的教学硬件及多媒体配备，智慧教室为课堂教学插上了科技的翅膀，为师生提供着更好的课堂体验。

（二）短板

1.美好管理制度建立完备，执行和督导机制不够完善，但学

校班级体量大，缺少行之有效的管理措施。

2.教研模式初具，团队成员作用发挥的差别较大，未能充分调动全部成员的潜能，教研组长引领力有待提升。教师深入钻研的学习力不够，执教能力、学科专业素养差别巨大，急需搭建提升平台和多元的评价。

3.课程建设不均衡，通过期末质量分析可以看出，主要学科比较薄弱，急需寻找切入点和专业化的指导。特别是数学、英语两个学科，质量急需提升的有4英、6英、6数。学生学习态度和方法急需引导，造成学习力不足的现状，素养评价缺少体系化引领。

4.智慧教育不够深入，师生急需打开格局、拓宽视野，成长课程体系搭建起后缺少深入探索，成效不明显，校本课程急需进一步丰富，智慧数据库的构建还需进一步深化。

三、工作目标

学校紧抓“X市新优学校培育校”为契机，围绕“全体提升教师专业素养，构建信息技术支撑的教学质量保障体系”这一核心任务，准确定位、细致谋划，将2023年作为教学质量提升年，强课提质，深入挖掘学校教学工作“闪光点”，寻求学校各项教学工作的全新突破，打响质量提升攻坚战。学校教学工作以美好常规管理、“三纵三横三环”美好教研、美好教师队伍建设、美好智慧育人环境为抓手，依托新课程标准，牢牢抓住课堂主阵地，建构与生命发展共鸣的美好课程体系和课后服务课程超市，打造具有学校特色的以学习为中心的“思维·活力”课堂”，探索《麓鸣》系列泉引桥课程的持续研发与实施，扎实开展智慧教学研究，创设与自我成长共振的师生美好评价为要点，夯实教学根基，严把教学质量观，深化信息化支持的品质课堂的创建，全面提高教学质量。

四、工作思路

1.制度引领，加强美好管理。认真学习并分学科落实《X省中小学课堂教学基本要求（试行）》，加强教师教学行为管理，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.立足“双新”落地，深耕美好教研。不断丰富教研体系，形成教研闭环，增强“三力”的蓄力发展推动教师教学水平与课堂教学质量“双提升”，焕发教研的生机与活力。

3.加快创新化多元改革，落实美好评价。按照项目驱动、搭建平台、自主发展的培养�