学习四个“应对”心得体会：拥抱新形势挑战新任务对照新标杆践行新观念

　　乡村教育在当前社会发展中面临着诸多挑战，其中最为关键的便是如何改变传统的老观念，应对新形势的挑战。在新时代背景下，乡村教育需要摒弃过去的保守思维，积极拥抱新的教育理念和方法。

　　一、扎实开展校长教师“大比武”活动，应对教育发展新形势。

　　本学期来，县教体局开展了“千名校长、万名教师”大比武活动，该校积极响应，充分准备。我个人首先报名参加镇中心校组织的“千名校长大比武”活动，一身作则、率先垂范。随后，又带领教师积极参加学片公开周活动。联系刁河、杜岗兄弟学校，深入课堂观摩学习，实地操练，点评指导，出谋划策，为教师基本功的发展和提高，提供精神和物质上的支持，极大的调动了老师们的工作积极性。

　　参加“大比武”的过程中，我和全体教师与时俱进、更新教育观念。改解决了过去过于注重知识的传授，忽视了学生的能力培养和个性发展的问题。参加此次活动也让我对新课程和新课改有了全新的认识。传统教育教学模式是以教师为中心，对学生在教学中的主体重视不够，实行“填鸭式’教学，以应试教育为指挥棒，注意学生的基础知识和应试能力。但忽视了学生的能力和个性的培养，忽视了学生的主观能动性，使学生自身潜能得不到发挥，个性特长得不到发展。要培养高素质人才，我们必须打破传统教育观念的束缚，积极探索符合时代潮流的教学之路。因此素质教育的今天，教师除具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外，教师更要端正教育观念，转化教育思想，正确认识素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，才能全面推进素质教育。

　　二、打造高素质的教师队伍，应对教育教学新任务。

　　近年来，我校将采取走出去，请进来的方法，采用近超远赶的战略部署。首先带领教师，尤其是党员教师，重温入党誓言，以点带面，带动全体教师的工作激情。学习本乡镇先进学校的管理模式和激励方法，强化教师教书育人的使命担当，增强广大教师为家育人，为国育才的历史责任感。

　　在新时代，乡村教育面临着更加多样化的任务和挑战。乡村教师应充分发挥自身丰富的教育经验，结合新的教育理念，探索适应乡村学生发展的教育模式。同时，教师也要不断学习新的教育知识和技能，提高自身的教育教学水平。

　　通过一系列的学习和思考，我对新时期的教育有了新的认识：实施创新教育，首先要解决教育观念，其次教师必须有创新能力和创新意识，再次教师本身要有创造性的素质。创造型的教师在教育活动中，往往喜欢使用灵活，更有实践性和创造性的方法，倾向于采取“建设性的行为”来发展学生的创造力，在各学科尤其是实验教学中教师采取“建设性的行为”后，如何培养学生的创新思维、创新能力，其实施空间更大。

　　三、以县域名校为工作标杆，突破办学瓶颈。

　　在办学思路上，我联系周边兄弟办学名校，采用走出去，请进来的方法，让教育名家为我校发展出谋划策，指点迷津。同时也会协同镇、县主管教育领导，申请改善办学条件资金，硬化办学设施，提高教师素养，积极改善和提高办学软硬件，力争把学校办成本镇强校，县域名校。

　　教育教学上，我们将一如既往的开展好扩大阅读活动，养成教育活动，书法练习活动。另外，还要对学生进行红色经典教育，让学生走进街头巷尾，深入到敬老院，居民小区，革命纪念地等场所，打扫卫生，慰问孤寡老人，讲述革命先烈的动人事迹。用事实去说话，用活动去感染，用事迹去激励，从而激发起学生的爱国热情，涌