县基础教育工作汇报

　　为认真贯彻自治区和地区教育工作会议精神，加强基础教育工作，全力做好和规范教育教学研究工作，引领课程教学改革，全面加强国家通用语言文字教育，不断提高基础教育教学质量，现就x县开展的教研工作汇报如下：

　　一、做好幼小衔接，夯实基础教育基础

　　针对小学、初中阶段学生国家通用语言文字学习欠账多、基础差、时间紧的现状，夯实学前教育基础，培养幼儿国家通用语言的表达能力，做好“幼小衔接”奠定国通语学习基础。一是教师充分利用学前智能助教系统来辅助教学活动。学前智能助教系统里每一节教学活动都有电子书课件，系统里包括国学、中国传统文化、幼儿故事、儿歌、绘本等课外活动内容，可以充分提高幼儿国语听说能力。二是每班一个学前智能助教系统，每一位教师都有自己的帐号、密码可以登录系统进行教学活动，每个教学活动都有相匹配的电子书课件，还有扩充的游戏延伸活动，中华民族共同体意识的系列绘本，安全常识教育的小视频、幼儿舞蹈、手工等内容。三是充分利用学前智能助教系统进行幼儿国语听说能力的测评考核，进行每月一测，并将测评结果从系统里导出进行汇总排名。

　　二、加大教师培训力度，提高教师国语水平

　　x县教育局成立了教师服务培训中心，每年寒暑假组织教师参加五年一周期的继续教育培训和地区组织的“冬季攻势”培训。同时，加大了对少数民族教师国家通用语言文字培训力度，采取网络研修、聘请专家、校本研修、手机下载畅言“国家通用语言文字学习平台”自主学、县级集中、援疆省份和三峡集团强化培训等方式，对教师国家通用语言教学能力和水平进行培训，着力提升教师队伍整体水平，为推进国家通用语言文字教学全覆盖奠定基础。自20xx年以来，目前已培训教师达x人次。

　　三、开展安徽援疆支教专家名师赴乡镇中小学“送教送培”活动

　　为了帮助解决我县新招聘教师量大、教学能力弱的现状，根据《x县安徽省援疆支教专家名师赴各乡镇中小学“送教送培”实施方案》的总体安排，组织援疆支教的专家名师，每学期赴全县各中小学开展“送教送培”活动，活动采取“同课异构”的方式进行，通过开展“送教送培”活动，发挥了安徽援疆教师的示范、辐射、带动作用，受到了各族教师的欢迎，也为全力推动“文化润疆”方针政策落地，起到了“助推剂”的引领作用。自20xx年以来，有x多名安徽援疆教师参与，x多名教师现场参与了活动。

　　四、着力开展教研活动，注重教师专业成长

　　为提升广大教师的专业技能，提高教师对教材的研究和驾驭能力，县教育局秉承走出去、送进去的教研理念，充分利用安徽援疆、乌鲁木齐市经开区支教契机，大力开展“同课异构”---送教下乡活动，通过“送帮带”活动，深入了解国通语老师“缺什么？”、“需要补什么？”、“怎么补？”，针对性地开展了“如何备好一堂课”、“如何上好一堂课”、首届安徽“援疆杯”中小学教师“教坛新秀”大赛、“无生上课”和“说课”、“说题”中小学教育教学论文评比赛、中小学骨干教师评选等多项专题讲座活动，有效地促进了国通语教师的专业成长。自20xx年以来，通过举办各种教学大赛，有x多名教师获奖。

　　五、开展“小手拉大手”活动

　　为深入推进x县农牧民国家通用语言文字学习工作，以教育系统“小手拉大手”活动为契机，引导课堂教育与家庭教育相融合，努力促进家庭和睦、社会安定。x县开展了教育系统“小手拉大手”每周学说“3句话”活动。每周按照县委组织部推送的“三句话”，县教育局统一再推送学习内容（3句话）至各学校、各年级（幼儿园大班、小学全覆盖、其他寄宿制学生放假回家时教父母学习3句话）、各班级教师。以学校为单位建立“优秀小老师”光荣榜，根据村（社区）推送名单，每周对学生“小手拉大手”活动成效进行考核评星。利用每周一升国旗之际，对上周获得优秀的学生点名表扬并给予一颗星