教师评价改革引领高校高质量发展工作报告

　　教师评价是教师队伍建设的龙头工程，是打造高素质教师队伍、办好人民满意的教育的重要抓手。近年来，以同志为核心的党中央高度重视新时代教师评价改革，为教师评价改革指路引航、把关定向，助推教师队伍建设高质量发展。面对全面建设社会主义现代化国家、办好人民满意的高等教育的新要求新部署，高校要更加自觉贯彻落实党中央决策部署，高质量推进高校教师评价改革，为高等教育内涵式发展奠定良好基础。

　　回归教师教育初心使命。总书记高度重视教师队伍建设，强调广大教师要“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”。党和国家事业发展需求、人民美好生活期盼和教师职业内在规定性，都要求高校教师履行教书育人的首要职责。教师评价体系是教师践行职责的“风向标”和“指挥棒”，必然要为立德树人的初心使命服务。长期以来，高校教师评价过分依赖量化指标，致使教师初心使命和育人职责出现偏移。高校教师评价改革首先要扭转这种现状，围绕坚持为党育人、为国育才使命构建教师评价体系，引导广大教师回归初心、坚守本分。

　　遵循教师专业发展规律。专业化发展是高校教师成长的内在规律，教师评价改革只有遵循这一规律，才能实现提质增效。现实中，对学术论文、科研项目等显性指标的过分追求，在某种程度上造成了教学的中心地位被弱化，“教学与科研相统一”原则未得到坚持。事实上，教学与科研辩证统一、相辅相成，协同育人才是教师专业发展的必然要求。教学为科研指明现实课题，科研为教学提供发展动力。教师评价改革必须更好贯彻“教学与科研相统一”的原则，建立更为科学合理的评价体系，激发高校发展的内生动力。

　　激发教师创新创造活力。破立结合是深化教育评价改革的关键，我们既要抓住破“五唯”这个目标导向，更要在“立”的方面花大气力。教师评价在坚持破“五唯”的同时，还要加速释放教师的创新创造活力，特别是要进一步在教育教学和科学研究方面产出高质量成果。目前，代表性成果评价越来越受青睐并成为教师评价改革的重点方向之一。虽然其在实际操作层面还有待进一步探索完善，但在破解简单重复、低水平教学科研困境、更好推动教师创新创造方面，具有重要的促进作用。

　　突出师德师风第一标准。落实“坚持把师德师风作为第一标准”的根本要求，坚持以新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，强化教师政治理论、理想信念、科学道德与学风建设，引领教师聚焦“四有”好老师标准、“四个引路人”目标、“四个相统一”原则锻造自我。完善师德考核机制，建立师德档案，推动师德建设常态化长效化，教师的日常教学、科学研究、社会服务全过程，以及绩效考核、评先评优、职称评聘、岗位聘用各方面都要嵌入师德要求、考察师德表现，严格执行师德“一票否决”。健全教师荣誉制度，选树和宣传师德典型，营造尊师重教的浓厚氛围。