县委书记2024年民主生活会“四个带头”个人发言提纲

　　按照2024年度专题民生生活会的相关要求，我认真完成了各项规定动作。期间，我深入学习了新时代中国特色社会主义思想，积极参与中心组学习与研讨活动。在广泛征集意见、深入谈心交流之后，我紧密结合自身思想状况、生活情况以及工作实际，全方位地进行了个人自查。我悉心查摆自身存在的问题与不足，深刻剖析了问题产生的根源，并制定了具有针对性的整改措施。现对照检查如下。

　　一、存在的问题

　　（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面。一是理论学习的弦没有绷紧。对新时代中国特色社会主义思想的学习没有一个全盘、总体的统筹规划，缺乏导向性和目标性，学习未按照规定篇目的结构安排，一字一字地学，逐句逐句地悟，分析思考学、问题解剖学、联系实际学的方法没得到充分的运用，过多地依赖走马观花的浏览、支离破碎的理解和天马行空的感悟，知识之间的联结、融合、贯通、整合、解构、剖析的组合拳没有打好，导致学习各个环节存在薄弱环节，没有构建起完整严密的知识体系和框架结构。比如，理解和感悟党的二十届三中全会精神的重大时代意义和深远历史影响时，没有进行全方面、多维度、深层次的剖析和思考，对具体的时代背景了解不全面、不透彻，凝炼总结和对比分析的功课没有做好。对于进一步全面深化改革的指导思想、总目标和重大原则，学习停留在浅表化的层次，对各项内容的具体内涵、相互关系以及在实践中的指导作用解读不深入，理解较为宽泛，没有真正理解和把握其核心要义。二是学习整体推进的弦没有绷紧。XX县三令五申要求班子成员和党员领导干部，严格执行好规定动作，不打折扣、不搞变通、不走形式，确保各类学习活动能够落实到位，但计划安排得不详细，运行节奏不够快，执行落实不走心。举办读书班、召开专题会议、开展研讨交流等，仅仅局限于完成了规定篇目的学习任务，但学习的主动性和积极性不强。读书班学习轻描淡写、走马观花；专题会议照本宣科、循规蹈矩；研讨交流务实不够，流于形式，导致学习的态度不认真，学习的质量不过关，学习的效率不达标。比如，对新时代中国特色社会主义思想中关于“三农”板块的学习，重视程度不够，学习推进乏力，学习方法僵化呆板，学习进度缓慢。特别是对总书记关于“三农”工作的重要论述是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分的研读简单、理解片面、感悟粗浅、总结不够，大多依赖于XX县组织的集中学习，学习、思考、凝炼的时间和精力有限，在个人主动自学、深入探索研究、整体协调跟进等方面出现了断层滑坡的现象。在学习过程中，热衷于机械地记录笔记，盲目的勾画重点语句，片面的思考部分内容，没有真正地从理论层面上升到实线层面，进行深入浅出的思考与分析，没有主动将总书记关于“三农”工作的重要论述与XX县“三农”实际情况相贯通、相融合。就如何借助XX县发展的机遇，挖掘潜力优势、找准定位冲刺，政治站位不高、思考谋划不远、分析研判不强，导致工作思路不够清晰，工作进展缓慢，推进效果不佳。三是学习成果转化的弦没有绷紧。在将新时代中国特色社会主义思想转化为XX县实际工作举措方面，强度不够，力道不猛，存在思路窄、办法少、措施软的情况。比如，在推动XX县产业结构调整时，深知要以创新驱动发展为引领，发展新质生产力，但在实际运作中，不能将发展理念与XX县具体工作进行融会贯通，具体细化为可落地的政策措施和工作方案。对于如何引导传统产业转型升级、如何培育新兴产业等问题，没有进行全盘的谋划、整体的思考、深度的研究。面对产业发展过程中遇到的各种困难和挑战时，不能灵活运用所学理论中的思想方法和工作方法，因地制宜、找准支