党员教师党支部谈心谈话记录

　　谈话时间：2025年4月8日下午14:00

　　谈话地点：学校党员活动室

　　谈话人：XX（XX党支部书记）

　　谈话对象：党员教师（XX学科教师）

　　记录人：XX

　　谈话内容记录：

　　党支部书记：XX老师，我们近期都学习了2025年全国两会精神，强调要落实立德树人的根本任务。结合您的日常教学实践和与学生的深度互动，您觉得作为一名党员教师，我们所坚守的理想信念，这种“信仰的力量”，具体是如何融入到那些看似平凡的教学细节和师生交往之中的？在用“润物细无声”的方式引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的过程中，您有哪些比较得心应手的做法？又或者，是否遇到过一些让您感到困惑或觉得难以把握的时刻？

　　党员教师：感谢组织的关心。我觉得“信仰的力量”不是空洞的口号，它体现在我对教育事业的敬畏心和责任感上。比如，备课时我会思考，除了知识点，这一课还能给学生带来什么积极的启发？课堂上遇到学生思想困惑时，我会尝试用一些历史人物、时代楷模的例子，或者结合时事政策，引导他们辩证地看问题，而不是简单说教。例如，在讲授某篇课文时，我会特别强调爱国情怀/奋斗精神，让学生在知识学习中感悟家国情怀和时代责任。

　　困惑肯定有。有时感觉现在的孩子信息来源多元，思想活跃但也容易受网络不良信息影响，如何巧妙地引导，既保护他们的独立思考能力，又能有效传递主流价值观，确实需要不断探索和提升智慧。有时也会担心自己方式生硬，引起逆反心理。

　　党支部书记：当前，“双减”政策持续推进，对我们教师的课堂效率、作业设计以及教学创新能力都提出了更高的要求。与此同时，大家也承担着教研、课题研究等专业发展的任务。在努力平衡“教学提质增效”与“个人专业成长”这两者关系时，您感受到的主要“张力点”或者说挑战是什么？您希望支部或者学校层面能提供哪些更精准的资源或支持，来帮助您在专业发展上寻求新的“突破点”？

　　党员教师：最大的“张力点”确实是时间分配和精力投入。一方面想花更多时间打磨精品课、研究新教法，另一方面课题研究、论文撰写也需要大量投入，有时感觉分身乏术。特别是人工智能辅助教学的应用方面，很想深入，但缺乏系统性的培训和实践指导，自己摸索效率不高。

　　我希望支部能多组织一些高质量的、聚焦前沿教学理念和技术的培训或工作坊，最好是小范围、互动性强、能解决实际问题的那种。如果能搭建平台，促进同年级、同备课组甚至跨学科党员教师之间的深度教研交流和资源共享，互相“取经”，可能会很有帮助。

　　党支部书记：我们支部是一个由党员教师组成的集体，大家来自不同学科、年级，各有专长和优势。从发挥我们这个集体独特优势和党员先