少年宫工作情况汇报材料

　　校外教育管理，是指管理者依据校外教育各种活动和工作的要求，从主客观实际条件出发，将一定的人力、财力、物力、设施、时间、空间等要素，按一定的机制运转起来，以实现校外教育工作和活动目标的过程。校外教育管理是为青少年儿童校外教育活动服务，以促进青少年儿童全面发展，健康成长为目的，兼顾人才效益、社会效益、经济效益的管理活动。

　　加强校外教育管理是关系到校外教育机构生存与发展的重要课题，是当前跨入二十一世纪校外教育改革的重要方面。

　　校外教育是我国社会主义教育的重要组成部分。校外教育管理属于教育管理的范畴，其管理原则、体制、评价应规范于教育管理的一般规律。校外教育机构从属于教育行政部门、共青团、妇联、工会、企业、文化等不同部门管辖，从而造成了校外教育机构管理的特殊性。

　　校外教育机构的管理有别于一般学校的管理、艺术院校的管理，不同于企业生产经营性管理，也不同于文化事业的管理，是一项具有校外教育特色的管理。

　　北京市崇文区少年宫十几年来有意地加强了校外教育机构管理的研究与实践。在管理工作中探索校外教育机构的管理规律，总结经验教训，不断深化校外教育管理的改革，达到有效有序的管理目的，为少年宫校外教育工作的改革与发展打下了坚实的基础，为校外教育活动的水平的提高提供了有力的保障。

　　本文仅就北京市崇文区少年宫关于校外教育机构管理框架及重心的研究与实践进行论述。

　　一、关于校外教育机构管理框架的研究与实践

　　管理框架既是管理工作的支撑结构，在校外教育机构中也称为管理体制，是管理工作的基础和框架结构。形成了合理、完整的、适应的管理体制，就形成了校外教育机构坚实的管理框架，保障了管理工作有效有序地进行。

　　(一)坚持管理工作的系统性原则，保持校外教育机构管理体制的整体性

　　任何管理对象都是一个特定的系统，是由互相区别互相依赖的若干事物结合而成的具有特定功能的有机整体。系统的整体性在于任何系统都是为作为一个有机整体而存在的。

　　校外教育机构管理体制的整体性，关系到管理工作的全面协调和管理工作的到位，关系到管理工作的实效。

　　1.管理机构设置的完整性。

　　管理学认为，管理体制，管理机构的设置，必须是封闭式循环系统管理，才能够达到整体的、有效的管理。封闭式循环系统管理体制，应设立指挥决策机构、运行职能机构和监督反馈机构。

　　形成完整的循环系统，保障了管理工作的整体性。崇文区少年宫不断地改革完善管理体制，形成了一套完整的管理机构设置。

　　领导指挥决策系统:崇文区少年宫实行宫主任负责制。宫主任全面负责决策权、指挥权，建立了宫务委员会制度。宫务委员会由宫主任担任会长，由宫主任、宫副主任、中层管理机构主任组成。党支部书记、工会主席参加宫务委员会会议。宫务委员会是审议机构，对少年宫工作计划、总结、重点工作、人事安排、奖罚事项、大型活动实行讨论审议，在民主讨论的基础上形成决议，由宫主任组织职能部门实施。宫务委员会“聚”是一个审议决策机构，“分”又是各个执行部门，形成了统一领导、统一决策、分工负责、贯彻落实的领导管理体制。

　　运动职能部门:少年宫实行宫、处(室)、部三级管理网络，形成了职能管理系统。以中层处室为核心的运行职能部门，贯彻执行宫务委员会的决议，具体实施管理工作。少年宫设立办公室、教务处、群文处、总务处三处一室运行职能机构，形成了以校外教育活动为中心的行政、教务、后勤保障等管理网络。以副主任分工负责，通过中层部门贯彻执行，部组具体实施，上下贯通、左右协调，形成系统完整的运行管理机制。